교육감 14인 "교과서 국정화 중단하라", 울산·대구·경북만 빠져
"국민의 역사관을 국가가 통제하겠다니"
전국 17명의 시·도교육감 중 14명이 17일 정부에 대해 한국사 교과서 국정화 추진을 즉각 중단하라고 촉구했다. 성명에는 울산·대구·경북 교육감 등 3명만 불참했다.
14명의 교육감들은 이날 '정부의 2015 교육과정 개정 중단을 요청한다'는 제목의 성명을 통해 "한국사 교과서 국정화 추진은 국민의 역사관을 국가가 통제하겠다는 시대착오적인 발상"이라고 질타했다.
이들은 이어 "우리는 일방적이고도 근시안적인 ‘2015 개정 교육과정 고시’의 중단을 요구한다"며 " 정부가 근본적이고 장기적인 교육과정 논의를 위한 교육전문가 연구단을 구성하고 현장의 의견을 수렴하여 교육의 백년지계를 마련하라"고 촉구했다.
다음은 공동성명서 전문.
정부의 2015 교육과정 개정의 중단을 요청합니다.
정부는 이번 9월 말에 ‘2015 개정 교육과정’을 고시할 예정입니다. 초·중등교육을 책임지고 있는 교육감으로서 졸속적인 교육과정 개정으로 교육 현장이 혼란에 휩싸이고 사회적 갈등이 증폭되는 것에 대해 크게 우려하지 않을 수 없습니다.
2011년 개정된 교육과정의 적용마저 마무리되지 않은 시점에서 지금 정부가 또다시 교육과정 개정을 충분한 논의도 없이 조급히 밀어붙이고 있습니다.
교사들은 바뀐 교육과정에 적응만 하다가 시간을 다 보내고, 학생들은 잦은 교육과정 개정으로 교육내용 중복과 학습 결손을 동시에 겪는 웃지 못할 상황이 벌어지고 있습니다.
학생들의 학습량 적정화와 인문·사회·과학 기술에 대한 기초 소양 함양 등 정부가 말하는 교육과정 개정의 취지를 충분히 실현하기 위해서라도 시간에 쫓기지 않는 보다 깊고 넓은 논의가 필요합니다.
더욱이 이번 교육과정 개정에 포함되어 있는 한국사 교과서 국정화 추진은 국민의 역사관을 국가가 통제하겠다는 시대착오적인 발상입니다.
아울러 ‘안전한 생활’ 교과와 ‘소프트웨어’ 교육의 신설은 사회적 문제에 대한 대증요법을 교육과정에 반영한 것으로 교육과정에 대한 깊은 철학이나 장기적인 안목을 찾아보기 어렵습니다.
이에 우리는 일방적이고도 근시안적인 ‘2015 개정 교육과정 고시’의 중단을 요구합니다. 그리고 정부가 근본적이고 장기적인 교육과정 논의를 위한 교육전문가 연구단을 구성하고 현장의 의견을 수렴하여 교육의 백년지계를 마련할 것을 촉구합니다. 이를 위해 우리 교육감들은 교육과정 개정을 위한 그 논의기구에 적극 참여할 것임을 밝힙니다.
2015. 9. 17
강원도교육감 민병희, 경기도교육감 이재정, 경상남도교육감 박종훈, 광주광역시교육감 장휘국, 대전광역시교육감 설동호, 부산광역시교육감 김석준, 서울특별시교육감 조희연, 세종특별자치시교육감 최교진, 인천광역시교육감 이청연, 전라남도교육감 장만채, 전라북도교육감 김승환, 제주특별자치도교육감 이석문, 충청남도교육감 김지철, 충청북도교육감 김병우
14명의 교육감들은 이날 '정부의 2015 교육과정 개정 중단을 요청한다'는 제목의 성명을 통해 "한국사 교과서 국정화 추진은 국민의 역사관을 국가가 통제하겠다는 시대착오적인 발상"이라고 질타했다.
이들은 이어 "우리는 일방적이고도 근시안적인 ‘2015 개정 교육과정 고시’의 중단을 요구한다"며 " 정부가 근본적이고 장기적인 교육과정 논의를 위한 교육전문가 연구단을 구성하고 현장의 의견을 수렴하여 교육의 백년지계를 마련하라"고 촉구했다.
다음은 공동성명서 전문.
정부의 2015 교육과정 개정의 중단을 요청합니다.
정부는 이번 9월 말에 ‘2015 개정 교육과정’을 고시할 예정입니다. 초·중등교육을 책임지고 있는 교육감으로서 졸속적인 교육과정 개정으로 교육 현장이 혼란에 휩싸이고 사회적 갈등이 증폭되는 것에 대해 크게 우려하지 않을 수 없습니다.
2011년 개정된 교육과정의 적용마저 마무리되지 않은 시점에서 지금 정부가 또다시 교육과정 개정을 충분한 논의도 없이 조급히 밀어붙이고 있습니다.
교사들은 바뀐 교육과정에 적응만 하다가 시간을 다 보내고, 학생들은 잦은 교육과정 개정으로 교육내용 중복과 학습 결손을 동시에 겪는 웃지 못할 상황이 벌어지고 있습니다.
학생들의 학습량 적정화와 인문·사회·과학 기술에 대한 기초 소양 함양 등 정부가 말하는 교육과정 개정의 취지를 충분히 실현하기 위해서라도 시간에 쫓기지 않는 보다 깊고 넓은 논의가 필요합니다.
더욱이 이번 교육과정 개정에 포함되어 있는 한국사 교과서 국정화 추진은 국민의 역사관을 국가가 통제하겠다는 시대착오적인 발상입니다.
아울러 ‘안전한 생활’ 교과와 ‘소프트웨어’ 교육의 신설은 사회적 문제에 대한 대증요법을 교육과정에 반영한 것으로 교육과정에 대한 깊은 철학이나 장기적인 안목을 찾아보기 어렵습니다.
이에 우리는 일방적이고도 근시안적인 ‘2015 개정 교육과정 고시’의 중단을 요구합니다. 그리고 정부가 근본적이고 장기적인 교육과정 논의를 위한 교육전문가 연구단을 구성하고 현장의 의견을 수렴하여 교육의 백년지계를 마련할 것을 촉구합니다. 이를 위해 우리 교육감들은 교육과정 개정을 위한 그 논의기구에 적극 참여할 것임을 밝힙니다.
2015. 9. 17
강원도교육감 민병희, 경기도교육감 이재정, 경상남도교육감 박종훈, 광주광역시교육감 장휘국, 대전광역시교육감 설동호, 부산광역시교육감 김석준, 서울특별시교육감 조희연, 세종특별자치시교육감 최교진, 인천광역시교육감 이청연, 전라남도교육감 장만채, 전라북도교육감 김승환, 제주특별자치도교육감 이석문, 충청남도교육감 김지철, 충청북도교육감 김병우
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